云南工艺美术学校

云南工艺美术学校

详细学校介绍
云南工艺美术学校是西南三省唯一一所公办的全日制工艺美术类中等专业学校。是省、部级重点学校,是云南省职教学会艺术教学专业委员会主任委员学校,昆明市文明单位。学校办学特色突出,是一所以工艺美术为主体,兼设工科、文科等多种专业学科的学校,其中工艺美术专业及服装设计专业为云南省的“骨干专业”。学校成立于1981年,其前身是昆明纺织工业学校。学校南校区坐落在风景秀丽的莲华池畔,北校区毗邻云南民族大学,学校管理科学规范,现代化的教学、生活、娱乐设施完善,校园风景优美,育人氛围浓郁,现在校生规模达1800余人。
公告
学校经过29年的发展,现已拥有一支高学历、高职称、高素质的师资队伍,教职员工200余人,其中高级讲师、讲师70余人,拥有省级工艺美术专业学科带头人20人、服装设计专业学科带头人10人、蜡扎染学科带头人10人。学校双师型教师达80%以上。
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必以情”是“能够一战”的次要前提?明 确:

  发布于 2019-09-11   阅读()  

  《曹刿论和》教案 讲授目标: 1、以同志正在《中国和平的计谋问题》一文中对此文内容的阐述为指 导, 深切研究课文, 领会曹刿的计谋、 和术思惟, 以及鲁军以弱胜强的缘由。 2、进修本文以“论和”为核心组织和选择材料,详略适当的特点。 3、领会判断句、倒拆句和省略句的用法;注释“”“狱”“间”等古今异 义的词。 讲授沉点和难点 : 1.抓住“论”的特点来记叙和平,论做和前取信于平易近,和平中控制和机是本篇 的沉点。 2.由于我国古代记录史实常取史论连系起来,所以此文虽是一篇记叙文,但又 以“论”为核心。这是讲授中的难点。 讲授时数 第一课时 讲授要点 安插学生熟读课文,对照课文正文,弄懂课文大意;给课文分段;阐发 课文第 1 段。 两课时 讲授过程 一、导入新课。 齐鲁长勺之和是我国汗青上出名的以小胜大,以弱胜强的和例之一。 同志正在《中国和平的计谋问题》中曾就此和例做了精辟阐发。今天我们来学 习记叙此和的《曹刿论和》一文。 二、查抄预习功课 给下面加点的字注音: 曹刿(guì) 财宝(bó) 又何间焉(jiān) 小信未孚(fú) 肉食者鄙(bǐ) 登轼而望之(shì) 望其旗靡(mǐ) 吾视其辙乱(zhé) 夫和,怯气也(fú) 三、新课 1. 解题。指点学生读课文正文。标题问题是个从谓短语,点明曹刿谈论长勺之和, 即论做和前要取信于平易近,做和时要控制和机。 2. 指导学生对照正文自读课文,复述课文大意。 明白:鲁庄公十年春,齐国出兵进攻鲁国。其时,齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难 当头,挺身而出,鲁庄公要取信于平易近。鲁庄公听取了他的,采纳了得平易近 心的一些办法, 并正在曹刿的协帮下选择了利于兵戈的地址长勺,有益于的时 机——彼竭我盈之时, 有益于逃击齐军起头的机会——辙乱旗靡之时,成果鲁军 大获全胜,鲁庄公问曹刿此中的奇妙,曹刿雄辩地阐述了鲁胜齐败的缘由。 3.理清线) 本文有几条线索? 学生会商后明白: 有两条线索, 一条是事务成长的线索 (送和——备和——胜和——评和) ; 一条是人物勾当的线索(请见——请问——参和——释疑)。 (2)本文可分几部门?学生会商后明白:本文虽短,但能紧扣题旨“论和”, 使用对话的形式,杂乱无章,逐层展开,阐明曹刿是如何论和的。全文共三段, 每段为一部门。 4 研读第一部门(第 1 段)。 (1)“十年春”指哪一年?明白:指鲁庄公十年(公元前 684 年)。 (2)“齐师伐我”的“伐”是什么意义?齐队为什么要“伐”鲁国呢?补 充引见汗青布景: 齐襄公道在国内做了一些坏事,他的弟弟令郎小白和令郎纠生怕 被,分开齐国避祸。公元前 685 年,齐国发生内乱,国君被杀,住正在鲁国的 令郎纠和住正在莒国的令郎小白都抢着赶先回国,想做国君。鲁庄公派兵护送令郎 纠归去, 哪知令郎小白抢先赶回齐国, 做了国君, 就是齐桓公。 齐桓公起兵送击。 其时齐强鲁弱,鲁军大北,齐桓公鲁庄公杀了令郎纠。从此两国结下深仇大 恨。鲁庄公十年的春天,齐再次发兵攻鲁,、和于长勺。从汗青布景得知齐师兴 兵完全属于侵略行为,所以“伐”应译为“”。 (3)曹刿的成分如何?会商明白:从“其村夫曰”句中我们能推知曹刿的成分 为通俗老苍生,没有,属爱国君子吧,“位卑未敢忘国忧”。 (4) “肉食者谋之, 又何间焉?”句中的“肉食者”指什么?明白: “肉食者”, 吃肉的人。 “肉食”正在其时取公膳制相关。公膳是对某种档次的官员正在办公时间 免费供给的一种炊事。按“医生以上,食乃有肉”。因而,“肉食者”,是 指古代享受公炊事肉待遇的医生以上官员,一般称为“肉食者”,用以借指有权 位的人。 (5)“肉食者鄙,未能远谋”中的“远谋”二字是此文的环节,贯穿全文。从 曹刿的这句话里可见他具有什么样的质量?明白: 从曹刿的对答中反映曹刿关怀 和深谋远虑的质量。 (6)“乃入见”是个省略句,省略了什么成分?明白:正在具体的语境中,省略 了从语“曹刿”和宾语“之”(代鲁庄公)。 (7)“何故和”是个介宾前置的句子。这三个字下文阐发和平的前提,突 出了曹刿注沉和前的预备。 鲁庄为要做哪几方面的预备呢?明白:三方 面: ①“衣食所安, 弗敢专也, 必以分人”; ②“财宝, 弗敢加也, 必以信”; ③“小大之狱,虽不克不及察,必以情”。 (8)对于这三方面的预备,曹刿又是若何评价的?会商后明白:对于第一个准 备, 曹刿的评价是“小惠未偏, 平易近弗从也”; 对于第二个预备, 曹刿的评价是“小 信未孚,神弗福也”;对于第三个预备,曹刿认为“忠之属也,能够一和”。请 同窗留意:“福”是名词,正在这里做动词用,“”的意义;“能够”应译为 “能够凭仗”,和今义“能够”用法分歧。 (9)为什么说“小大之狱,虽不察,必以情”是“能够一和”的次要前提?明 确: 由于向背是决定和平胜负的次要要素。这就凸起表示了曹刿注沉人平易近力 量的远见。 (10)本段末句“和则请从”,不只写出了曹刿注沉和前的预备,并且留意 现实做和中的计谋和术。文章也以此做为过渡,转入下文写他!临阵参和批示。 (11)小结:第 1 段,写的是曹刿请见,论和前预备,显示了曹刿热爱本人国度、 深谋远虑的质量以及鲁庄公“怯于纳谏”的胸怀。 四、安插功课 1.背涌课文第 1 段。 2 完成“朗读·”题一、2 和“辨折·比力”题四。 第二课时 讲授要点 抽背课文第 1 段。;沉点阐发课文第 2、3 段内容,归纳核心思惟和写做特 点;完成课后相关功课。 讲授过程 一、复习查抄第 1 段 二、研读第二部门(第 2 段) 1.此次和平是由谁批示的?按照何正在?明白:由鲁庄公批示,曹剑协帮。这从 “公取之乘”能够看出。“乘”有两义:(1)为共乘一车,“乘”读 chéng; (2)为另给一车相随,“乘”读 shèng。课文从“乘”(1)义说,如许比力好 理解,因曹刿取庄公同乘一车论和才便利。 2.

  曹刿论和 优良教案_初三语文_语文_初中教育_教育专区。《曹刿论和》教案 讲授目标: 1、以同志正在《中国和平的计谋问题》一文中对此文内容的阐述为指 导, 深切研究课文, 领会曹刿的计谋、 和术思惟, 以及鲁军以弱胜强的缘由。 2、进修本文以“论和